На Кръгла маса по проблемите на образованието участва днес, в Стара Загора  министърът на образованието и науката  проф. д-р Анелия Клисарова.

Преди началото на срещата, за журналисти министър Клисарова каза: „Въпросът за образованието на децата със специфични образователни потребности е много сериозен. Поради това няма да бъдат закривани и ресурсните центрове – те са единственият шанс на  тези децата  за адаптацията им в обикновените училища. Разбира се, ще останат и специализираните училища и пансиони за деца с тежки заболявания, които не биха могли да се адаптират към обикновената образователна система и биха се чувствали некомфортно в среда, отличаваща се твърде много от потребната за тях. Спрямо децата със специални образователни потребности подходът трябва да е строго индивидуален,  в зависимост от физическото и умственото му състояние”. Според нея е добре повече деца да бъдат интегрирани, но трябва всичко да бъде съобразено с потребностите им.

Клисарова заяви, че вярва в българската образователна система и в това, че традиционни успехи трябва да се запазят, но системата трябва да отговори и на промените, на новите изисквания на времето. Поради това министъра подчерта, че дори и в момента се работи върху новия Закон за образованието, който  се надява да бъде приет в най-кратки срокове и който ще бъде подложен на широка дискусия сред сега действащи учители.

Най-сериозната промяна, която се очаква ще бъде свързана с образователните методи, които да са адекватни на изискването децата да получават широки комуникативни и презентационни умения, а в професионалните училища и добра професионална подготовка. „Причината е, че се променят условията, средата, децата и ние трябва да вървим с тази промяна. Новият закон за училищното образование и предучилищното възпитание ще бъде предпоставка за това развитие. Ще се постараем да научим децата да мислят, да разсъждават, да правят изводи и да получат т.нар. "функционална грамотност и интелигентност".

За да се подобри качеството на педагогическия състав, се обсъжда въвеждането на степени стажант-учител и младши учител. Стажант-учители ще могат да бъдат студенти по педагогически специалности още от 3 или 4 курс, като стажовете трябва да се признават за трудов опит. За да се вдигне нивото на кандидатстващите педагогически специалности, могат да се включат бонуси като осигуряване на по-високи стипендии. За стажантите и младши учителите пък, освен възможното увеличение на заплатите, могат да действат механизми като преференциални условия за получаване на кредити, жилища и т.н. Целта е добрите млади кадри да бъдат задържани в системата.

В тази връзка се обсъжда се и възможността за трудов стаж да се признават стажантските програми в професионалните училища, както и необходимостта да се проучи за всеки регион потребността от кадри за бизнеса с участие на негови представители и така да се формира видът и броят паралелки, а бизнесът да осигури възможности за професионално обучение в реална среда още по време на училище.

„Делегираните бюджети за училищата остават – доказали са ефективността си, но ще бъдат оптимизирани с включването на показатели, обвързващи размера на средствата с резултатите”, допълни още министърът.